แท่งรูปทรงเรขาคณิตทึบ
Geometric Solids
ลูกบาศก์ ทรงกลม ทรงรี ทรงไข่ ทรงกระบอก ทรงกรวย ปิรามิด ปริซึม
4 ½ ปี ขึ้นไป
กิจกรรมนี้เป็นการสาธิตรายบุคคลซึ่งควรปูเสื่อทำบนพื้น ให้เด็กนำเสื่อมาปู แล้วครูนำแท่งทรงรูปทรงออกมาสองสามแท่ง เพื่อให้เด็กจับ จากนั้นครูก็แนะนำรูปทรงอื่นๆต่อไปตามลำดับ พร้อมทั้งชื่อรูปทรง หากเด็กแสดงความสนใจจากนั้นให้ครูกล่าวว่า “เรามาดูกันว่ารูปทรงเหล่านี้จะทำอะไรได้บ้าง” จากนั้นครูและเด็กก็ลองใช้แท่งรูปทรงเหล่านั้นประกอบกันเป็นรูปร่างต่างๆหรือลองกลิ้งและหมุนรูปทรง เหล่านั้นดู เมื่อเด็กทำกิจกรรมเหล่านี้เสร็จแล้วครูให้เด็กนำอุปกรณ์ไปเก็บไว้ที่เดิมบนชั้นวาง และกล่าวกับเด็กว่า ถ้าเด็กอยากจะทำกิจกรรมกับอุปกรณ์นี้อีกก็สามารถทำได้ทุกเมื่อ
สำหรับกิจกรรมนี้ จะไม่มีกลไกควบคุมความผิดพลาด เพราะเป็นเพียงกิจกรรมที่ให้เด็กได้มีประสบการณ์ในการใช้ประสาทสัมผัสเพื่อรับรู้เกี่ยวกับรูปทรงพร้อมทั้งสำรวจรูปร่างและคุณลักษณะของแต่ละรูปทรงอย่างง่ายๆ
กิจกรรมนี้ให้ปูเสื่อทำบนพื้น และใช้ชุดตะกร้าอุปกรณ์แท่งรูปทรง และครูอธิบายกับเด็กว่า วันนี้ เด็กจะต้องแบ่งกลุ่มแท่งรูปทรง จากนั้นครูหยิบแท่งรูปทรงให้เด็กหนึ่งชิ้นเพื่อให้เด็กลูบสัมผัสหรือลองกลิ้งดูจากนั้นให้วางรูปทรงนั้นไว้ที่ด้านบนของเสื่อ แล้วนำแท่งรูปทรงอีกชิ้นมาให้เด็กทำเช่นเดียวกันแล้วถามเด็กว่าควรวางไว้กับแท่งรูปทรงชิ้นแรก หรือควรวางแยกไว้เป็นกลุ่มใหม่ ทำเช่นเดียวกันนี้กับรูป ทรงอื่นๆที่เหลือเพื่อแบ่งกลุ่มจนครบทุกรูปทรง จากนั้นพูดคุยอภิปรายกับเด็กเกี่ยวกับกลุ่มรูปทรงที่แบ่ง
กิจกรรมนี้ควรทำกับเสื่อบนพื้นโดยใช้อุปกรณ์แท่งรูปทรงร่วมกับแผ่นฐาน เด็กและครูช่วยกันนำอุปกรณ์มาวางบนเสื่อ เมื่อเสร็จแล้วให้ครูวางตะกร้าไว้ด้านขวาของเสื่อ จากนั้นครูให้เด็กวางเรียงแท่งรูปทรงไว้ในแนวนอน และวางแผ่นฐานไว้ด้านหน้าแท่งรูปทรง แล้วสำรวจดูว่ามีความคล้ายคลึงกันหรือไม่ระหว่างแท่งรูปทรงและฐาน บางทีครูอาจต้องสาธิตให้เด็กดูซักสองสามตัวอย่าง เพื่อให้เด็กเข้าใจกิจกรรมที่ต้องทำ เช่น ลูกบาศก์สามารถวางไว้ฐานสี่เหลี่ยมจัตุรัส แต่ ฐานๆหนึ่งสามารถวางได้หลายรูปทรง และเช่นเดียวกันรูปทรงบางรูปก็สามารถวางได้บนฐานหลายแบบ ตัวอย่างเช่น รูปทรงปริซึมฐานสามเหลี่ยมสามารถวางไว้บนฐานสามเหลี่ยมด้านเท่า และฐานสี่เหลี่ยมผืนผ้า และครูควรเน้นให้เด็กทราบว่าบางรูปทรงมีได้มากกว่าหนึ่งฐาน
กิจกรรมนี้สามารถจัดได้ทั้งกิจกรรมกลุ่มและเดี่ยว เมื่อเด็กรู้จักชื่อรูปทรงและผ่านกิจกรรมทั้งสามแล้ว ครูสามารถเล่นเกมโดยคลุมตะกร้าแท่งรูปทรงไว้ และเริ่มเกมโดยสอดมือเข้าใต้ผ้า เลือกหยิบรูปทรงหนึ่งชิ้น อธิบายลักษณะให้เด็กฟังแล้ว ให้เด็กทายว่าเป็นรูปทรงอะไร จากนั้นหยิบรูปทรงนั้นออกมาเฉลย
การแนะนำชื่อรูปทรง โดยใช้กิจกรรมสามขั้นตอนเป็นกระบวนการแบบค่อยเป็นค่อยไป ส่วนข้อเสนอแนะที่ 2 เป็นกิจกรรมต่อเนื่องเพื่อแนะนำและเน้นให้เด็กรู้จักชื่อรูปทรงมากยิ่งขึ้น
