กระดานหลักสิบB (10-90 และ 11-99)
Ten Boards - SeguinB
อุปกรณ์
สำหรับการแนะนำช่วงที่ 1 ลูกปัดสีทองจำนวนสิบ 45 อัน
พรมสักหลาดผืนเล็ก
สำหรับการแนะนำช่วงที่ 2 กระดานหลักสิบ ชุด B
พรมสักหลาดผืนใหญ่
สำหรับการแนะนำช่วงที่ 3 กระดานหลักสิบ ชุด B
ลูกปัดสีทองจำนวนสิบ 45 อัน
พรมสักหลาดผืนใหญ่
สำหรับการแนะนำช่วงที่ 4 กระดานหลักสิบ ชุด B
ลูกปัดสีทองจำนวนสิบ 9 อัน
ลูกปัดสีทองจำนวนหนึ่ง 9 เม็ด
บัตรตัวเลข 1-9
พรมสักหลาดผืนใหญ่
จุดประสงค์
การแนะนำช่วงที่ 1-3 เพื่อสอนปริมาณและตัวเลข 10 ถึง 90
การแนะนำช่วงที่ 4 เพื่อสอนปริมาณและตัวเลข 11 ถึง 99
กลไกควบคุมความผิดพลาด
โครงสร้างและการออกแบบของกระดานหลักสิบเป็นตัวควบคุมรูปแบบการเขียนสัญลักษณ์ของจำนวนอยู่แล้ว จำนวนของลูกปัดสีทองที่ถูกต้องช่วยให้เด็กสามารถสร้างจำนวนสิบต่างๆได้ ในการแนะนำช่วงที่ 1 และ 3 และช่วยในการสร้างจำนวน 11 ถึง 99 ในการแนะนำช่วงที่ 4
คำศัพท์
สิบ ถึง เก้าสิบ
สิบเอ็ด ถึง เก้าสิบเก้า
ระดับอายุ
4 – 4 1/2 ปีขึ้นไป
การแนะนำช่วงที่ 1
ครูสอนจำนวน 10 ถึง 90 ครูปูพรมผืนเล็กไว้บนโต๊ะ และวางลูกปัดสีทองจำนวนสิบทั้ง 45 อันไว้ทางด้านซ้ายของพรม เป็นการแนะนำรายบุคคล ครูหยิบลูกปัดสีทองจำนวนสิบ 1 อัน ออกมาวางไว้ข้างหน้าเด็ก แล้วถามว่า ‘อันนี้คืออะไร’ เด็กควรจะตอบว่า ‘10’ เพราะมีความคุ้นเคยจากการเรียนกระดานหลักสิบชุด A มาแล้ว (ถ้าเด็กยังไม่มั่นใจหรือยังไม่สามารถตอบได้ ให้กลับไปทบทวนตั้งแต่แรก) ครูหยิบลูกปัดสีทองจำนวนสิบ 2 อัน วางไว้ทางขวาของลูกปัดสีทองอันแรก และบอกว่า ‘สองสิบรวมกันเป็นยี่สิบ’ (ดุรูปภาพ) ครูสอนแบบนี้ไปเรื่อยๆ โดยสอนครั้งละ 2-3 จำนวน และใช้การสอนแบบ 3 ขั้นตอน จนเด็กรู้จักจำนวน 10-90
แบบฝึกหัด
เด็กหยิบแท่งลูกปัดสิบเม็ด 45 แท่ง ออกมา และฝึกสร้างจำนวน 10 ถึง 90
การแนะนำช่วงที่ 2
เพื่อสอนสัญลักษณ์ของจำนวน 10 ถึง 90 ให้เด็กปูพรมสักหลาดผืนใหญ่ไว้บนพื้น และวางกระดานหลักสิบชุด B ไว้ตรงกลางพรม เป็นการแนะนำรายบุคคล ครูชี้ไปที่ 10 (ดูรูปภาพด้านล่าง) แล้วถามว่า ‘อันนี้คืออะไร’ เด็กตอบว่า ‘10’ จากนั้นครูชี้ไปที่ 20 แล้วบอกว่า ‘นี่คือ 20’ ใช้การสอนแบบ 3 ขั้นตอน ในการสอนเด็กให้รู้จักสัญลักษณ์ของ 10 ถึง 90
แบบฝึกหัด
เด็กหยิบกระดานหลักสิบชุด B ออกมาและฝึกเรียกชื่อสัญลักษณ์ของจำนวน 10 ถึง 90
การแนะนำช่วงที่ 3
ขั้นตอนต่อไปคือให้ครูสอนวิธีการสร้างปริมาณของจำนวนและจับคู่ปริมาณที่สร้างได้กับสัญลักษณ์ของจำนวน 10 ถึง 90 เด็กปูพรมสักหลาดผืนใหญ่ไว้บนพื้น วางกระดานหลักสิบชุด B ไว้ตรงกลางพรม และวางแท่งลูกปัดสิบเม็ด 45 แท่ง ไว้ทางซ้ายของกระดานหลักสิบชุด B (ครูช่วยชี้แนะเด็กถ้าจำเป็น) ครูชี้ไปที่ตัวเลข 10 และถามเด็กว่า ‘นี่คืออะไร’ เด็กตอบว่า ‘10’ จากนั้นครูบอกให้เด็กวางแท่งลูกปัดสิบเม็ด 1 แท่ง ไว้ข้างซ้ายของกระดาน ครูแนะนำแบบนี้ไปเรื่อยๆโดยให้เด็กวางแท่งลูกปัดไว้ข้างๆกระดาน (ดูรูป)
แบบฝึกหัด
เด็กหยิบกระดานหลักสิบชุด B และลูกปัดออกมา และฝึกสร้างจำนวน 10 ถึง 90
การแนะนำช่วงที่ 4
การแนะนำช่วงสุดท้ายคือเพื่อสอนวิธีสร้างจำนวน 11 ถึง 99 เด็กปูพรมสักหลาดผืนใหญ่ไว้บนพื้น และวางกระดานหลักสิบชุด B ไว้ตรงกลางพรม ครูนำแท่งลูกปัดสิบเม็ด 9 แท่ง และลูกปัดสีทอง 9 เม็ด วางไว้ทางซ้ายของกระดาน และวางบัตรจำนวน 1 ถึง 9 ไว้ทางขวาของกระดาน ครูวางแท่งลูกปัดสิบเม็ด 1 แท่งไว้ทางซ้ายของกระดาน แล้วบอกว่า ‘นี่คือสิบ’ จากนั้นชี้ไปที่กระดาน แล้วบอกว่า ‘นี่คือ 10’ ครูให้เด็กลองสร้าง 11 โดยวางลูกปัด 1 เม็ด ไว้ทางขวาของแท่งลูกปัดสิบเม็ด และสร้างเลข 11 บนกระดาน ครูนั่งข้างๆเด็กและให้กำลังใจให้เด็กสร้างจำนวนจนถึง 19 หมายเหตุ : ถ้าเด็กลังเลหรือพบว่ามันยากเกินไป ควรให้เด็กกลับไปฝึกกระดานหลักสิบชุด A เมื่อเด็กทำได้จนถึงจำนวน 19 แล้ว ให้ครูบอกว่า ‘เอาอีก 1 จะเป็น 20’ แล้วเอาลูกปัด 9 เม็ดออก เลื่อนแท่งลูกปัดสิบเม็ดลงไปข้างช่องจำนวนที่ 20 และเอาแท่งลูกปัดสิบเม็ดอีกอันนึงออกวางข้างๆกัน นี่เป็นการสร้างจำนวน 20 ครั้งแรก ให้ครูชี้ไปที่เลข 20 บนกระดาน ครูให้เด็กลองสร้างจำนวน 21 โดยใส่บัตรตัวเลขที่ถูกต้องในช่องเพื่อสร้างจำนวน 21 และทำต่อเนื่องไปจนถึง 99 (ดูรูปภาพ) ให้สร้างปริมาณโดยการใช้ลูกปัดก่อน จากนั้นสัญลักษณ์กับบัตรตัวเลขทุกครั้ง แนะนำให้เริ่มต้นโดยการวางบัตรตัวเลขซ้อนๆกันไว้ ซึ่งจะช่วยการนับ
แบบฝึกหัด
เด็กสร้างจำนวนจาก 11 ถึง 99 ฝึกนับและจับคู่กับสัญลักษณ์ของแต่ละจำนวน
