เพื่อให้เด็กรู้จักสัญลักษณ์การเขียนของ 1, 10, 100, 1000.
ใช้บทเรียนสามขั้นตอน เพื่อสอนให้เด็กรู้จักเลขสัญลักษณ์ หากเด็กสามารถเข้าใจได้อย่างรวดเร็ว ให้ครูเรียงบัตรไว้ดังตัวอย่างด้านบนและให้เด็กลองพยายามอ่านด้วยตนเอง ถ้าเด็กทำได้ เด็กจะอ่านจากซ้ายไปขวาคือ หนึ่งพัน หนึ่งร้อย สิบเอ็ด
บัตรตัวเลข 1 ถึง 9 สีเขียว, 10 ถึง 90 สีฟ้า, 100 ถึง 900 สีแดง และ 1000 ถึง 9000 สีเขียว
เพื่อให้เด็กได้รู้จักและคุ้นเคยกับการลำดับ 1 ถึง 9000
ครูเรียงบัตรตัวเลขดังนี้ เริ่มจาก1 ก่อน และเรียง 2 ไว้ด้านล่าง ตามด้วย 3,4,…….,9 ตามลำดับ จากนั้นเริ่มหลักสิบ โดยวางไว้ด้านซ้ายของหลักหน่วย เริ่มจากวาง 10 ไว้ตรงกับ 1, 20 ตรงกับ 2 และเช่นเดียวกันกับเลขอื่นๆ และวางวิธีการเช่นเดียวกันนี้กับหลักร้อยและหลักพัน โดยหลักร้อยอยู่ด้านซ้ายหลักสิบ และหลักพันอยู่ด้านซ้ายหลักร้อย และให้เด็กอ่านจำนวนด้วยทุกครั้งที่วางบัตรจำนวน เด็กจะนับถึงเก้าของแต่ละหลัก และจดจำรูปแบบของ หลักสิบ ร้อย พัน ส่วนสีของแต่ละหลักเลข ก็จะช่วยให้เด็กจำได้ง่ายขึ้น
ชุดบัตรหลักเลข จากกิจกรรมก่อนหน้า
เพื่อให้เด็กได้รู้จักและคุ้นเคยกับการเขียนตัวเลขสัญลักษณ์
สามารถทำกิจกรรมนี้กับกลุ่มเด็กที่ผ่านกิจกรรมก่อนหน้านี้แล้ว โดยครูกับเด็กช่วยกันเรียงบัตรจำนวนเหมือนกิจกรรมก่อนหน้า เสร็จแล้วครูบอกเด็กทีละคนให้หาจำนวนตามที่ครูบอก ควรเริ่มจากหลักใดหลักหนึ่งก่อน แล้วก็เพิ่มเป็นสองหลัก สามหลัก และสี่หลักตามลำดับ ดังตัวอย่างต่อไปนี้
ครูสาธิตให้เด็กดูวิธีการเรียงบัตรจำนวนเพื่อให้เป็นจำนวนที่มากขึ้น
เพื่อให้เด็กได้ฝึกเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของจำนวนและตัวเลข
แนะนำกับเด็กเป็นกลุ่มได้ โดยเด็กเหล่านั้นต้องผ่านกิจกรรมก่อนหน้านี้แล้ว เริ่มจากครูเรียงชุดอุปกรณ์ ลูกปัดสีทองเหมือนกิจกรรมที่ 2 ไว้ด้านหนึ่ง และเรียงบัตรหลักเลขเหมือนกิจกรรมที่ 5 ไว้อีกด้านหนึ่ง เสร็จแล้วเอาถาดให้เด็กแต่ละคนและบอกเด็กดังนี้
เมื่อเด็กกลับมาพร้อมถาดอุปกรณ์ตามที่ครูบอก ให้ช่วยกันนับแล้วอ่านจำนวน
ภาพมุมสูงของลูกปัดและบัตรจำนวน
แนะนำกับเด็กเป็นกลุ่ม
ครูนำเด็กโดยนำเสื่อมาปู เพื่อเรียงบัตรหลักเลข ส่วนชุดลูกปัดควรวางไว้ในที่ๆ สามารถหยิบได้ง่าย
ครูเริ่มเรียงบัตรเลข 1 ไว้ที่มุมบนขวาของเสื่อก่อน และบอกให้เด็กคนหนึ่งหยิบลูกปัดสีทองหนึ่งลูกมาวางไว้มุมบนซ้ายของของบัตร เด็กคนต่อมาให้หยิบบัตรเลข2 มาวางต่อจากเลข 1 ด้านล่าง และให้เด็กคนที่สามหยิบลูกปัด 2 ลูก มาวางเรียงไว้ในแนวตั้งทางด้านบนซ้ายของบัตร เรียงบัตรและลูกปัดในแนวตั้งไปเรื่อยๆ จนครบ
จากนั้นครูสาธิตวิธีวางบัตรเลข 10 เป็นแถวใหม่ทางด้านซ้ายของเลข 1 และวางแท่งลูกปัดไว้ชิดด้านซ้ายของบัตร จากนั้นเรียงบัตรเลข 20 และบัตรเลขอื่นๆ ต่อไปเช่นเดียวกับหลักหน่วย แต่ในการเรียงแท่งลูกปัดให้เรียงเป็นแนวนอนด้านซ้ายของแท่งก่อนหน้าไปเรื่อยๆ ตามลำดับ จนชุดสุดท้ายก็จะคล้ายกลับแผงลูกปัดหลักร้อย
บัตรเลข 100 ก็วางเรียงต่อทางด้านซ้ายของ 10 และวางแผงลูกปัดหลักร้อยไว้ด้านซ้ายของบัตร จากนั้นเรียงบัตรลำดับต่อไปด้านล่างเช่นเดียวกัน แต่ในการวางแผงลูกปัด ให้เรียงต่อด้านบนขึ้นมาเป็นชั้น จนถึง 900 แผงลูกปัดก็จะดูคล้ายรูปร่างลูกปัดหลักพันและหากจะเรียงหลักพันตามหลัก ของเรขาคณิตจริงๆ จะต้องเรียงบล็อกหลักพันเช่นเดียวการเรียงลูกปัดหลักหน่วย และเรียงหลักหมื่นเช่นเดียวกับ หลักสิบและหลักอื่นๆ เรื่อยๆ จนสามารถเรียงเป็นรูปลูกบาศก์ได้อีกครั้ง แต่เนื่องจาก ไม่มีพื้นที่เพียงพอสำหรับการเรียงเช่นนั้น และวิธีการเรียงหลักพันเช่นนั้น ก็สามารถเรียงได้เพียง 1000 หรือ 2000 เท่านั้น และในกรณีเช่นนี้ก็เป็นการดีที่จะหยุดไว้เพียงแค่นี้เพราะจะมีผลในเชิงบวกกับเด็ก เพราะทำให้เด็กเกิดความสงสัยและเกิดคำถาม และเด็กก็จะค้นพบคำตอบเหล่านี้ได้เองเมื่อเค้าพร้อม แต่ไม่ควรเรียงบล็อกซ้อนกันไว้ด้านบนต่อๆ กันไป เพราะไม่ใช่หลักการเรียงที่ดีเพื่อให้เด็กเห็นภาพของจำนวนที่เพิ่มขึ้นในเชิงเรขาคณิต
เด็กอาจจะทำกิจกรรมนี้ต่อไปเรื่อยโดยครูเป็นเพียงผู้คอยช่วยเหลือและดูแล กิจกรรมนี้ เหมาะที่จะใช้กับกลุ่มเด็กครั้งละไม่เกินสี่คน แต่ถ้าจะใช้ทำกับเด็กเพียงคนเดียวสามารถทำใช้ได้ ก็ได้ถ้าเด็กคนอื่นๆ ยังไม่มีใครพร้อม
เพื่อสอนให้เด็กสร้างจำนวนจากลูกปัดซึ่งมีอยู่มากมาย (พึงระลึกไว้อยู่เสมอว่าเด็กยังสามารถนับได้จากหนึ่ง ถึง สิบ เท่านั้น)
เด็กสามารถเริ่มกิจกรรมนี้พร้อมกันได้ทีหลายๆ คน แต่ในการทำกิจกรรมให้ทำกิจกรรมกับเด็กทีละคน เริ่มโดยการเรียงชุดลูกปัดและบัตรสัญลักษณ์เช่นเดียวกับกิจกรรมก่อนหน้านี้ ครูวางถาดซึ่งมีชุดลูกปัดอยู่จำนวนหนึ่ง กำหนดจำนวนให้เด็ก เช่น
พัน ร้อย สิบ หน่วย
4 15 21 19
เด็กจะเริ่มโดยการนับหลักน่วยก่อน และเมื่อเด็กนับได้ถึงสิบแล้ว ก็บอกเด็กว่า สามารถนำลูกปัดสิบลูกไปแลกลูกปัดหลักสิบได้หนึ่งแท่ง โดยให้เด็กนำลูกปัดไปแลกที่โต๊ะซึ่งมีการเรียงลูกปัดไว้แล้ว(สมมุติให้เป็นธนาคาร)ซึ่งจะมีเด็กอีกคนหนึ่งเล่นบทเป็นนายธนาคาร คอยบริการรับแลกลูกปัดสิบลูกให้เป็นแท่งลูกปัดหลักสิบหนึ่งแท่ง หลังจากนั้นให้เด็กกลับมานับหลักสิบ แล้วเมื่อนับได้ถึงสิบแท่งให้นำไปแลกเป็นแผงหลักร้อย ให้เด็กทำต่อไปจนเสร็จ แล้วนับจำนวนทั้งหมดอีกครั้ง จำนวนที่ได้คือ 5729 จากนั้นก็ให้เด็กหาบัตรสัญลักษณ์เลขจำนวนที่ตรงกับที่นับได้ แล้ววางไว้ข้างๆ ลูกปัด
